ටිබෙට් ජාතික එස්. මහින්ද හිමි රාත්රිය කවි පන්තිය
ටිබෙට් ජාතික එස්. මහින්ද හිමියන් යනු සිංහල පද්ය සාහිත්යයේ ජාතික අභිමානය මෙන්ම ළමා මනස ද හඳුනාගෙන නිර්මාණකරණයේ යෙදුණු අද්විතීය කවිවරයෙකි. උන්වහන්සේ විසින් රචිත මෙම "රාත්රිය" කවි පන්තිය, දරුවකු නිශාචර පරිසරය දෙස කුතුහලයෙන්, සතුටින් සහ චමත්කාරයෙන් යුතුව බලන අයුරු ඉතා අපූර්ව ලෙස ප්රතිනිර්මාණය කරන ලද්දකි.
මෙම කවි පන්තිය පිළිබඳ කෙරෙන විචාරාත්මක විශ්ලේෂණයක් පහතින් දැක්වේ:
1. ළමා පරිකල්පනය සහ ප්රතිලෝම උපමා භාවිතය
ළමා මනෝවිද්යාවට අනුව, දරුවන් තමන්ට නොතේරෙන විශාල විශ්වීය වස්තූන් තේරුම් ගන්නේ තමන් අවට දකින කුඩා, සරල වස්තූන් ඇසුරිනි. මහින්ද හිමියන් මෙම කවි පන්තිය පුරාම එම ලක්ෂණය මැනවින් උපයෝගී කරගෙන ඇත.
- අහස සහ තණ පිට්ටනිය: නිල් අහසේ තරු පායා ඇති අයුරු දරුවා දකින්නේ නිල් තණකොළ පිට්ටනියක සමන් පිච්ච මල් ඉසී ඇති ආකාරයටය. "සමන් පිච්ච මල් ඉහිරුණු - නිල් තණ කොළ පිට්ටනියක්" "වගෙයි අහස අන්න බලනු - කොච්චර ලස්සන ද රෑට" මෙහිදී අහසේ විශාලත්වය සහ තරු කැටවල සුදු පැහැය, දරුවාට සමීප පිච්ච මල් සහ පිට්ටනියකට සමාන කිරීමෙන් දෘශ්ය චිත්තරූපයක් මනසේ මැවේ.
- පිණි බිංදු සහ මුතු මාලය: රාත්රියට වැටෙන පිණි බිංදු දරුවාට පෙනෙන්නේ තමන්ගේ "හුරතල් අක්කාගේ මාලේ මුතු ඇට වාගේ" ලෙසය. එයින් නොනැවතී "හදමු එකක් ඒ වාගේ" යනුවෙන් පවසමින් ළමා සිතේ ඇති වන සෙල්ලක්කාර, අහිංසක ආශාවන් කවියා නිරූපණය කරයි.
- "බකමූණෝ පියාඹති - අනිත් කුරුල්ලෝ නිදති" යන පදවලින් දිවා කාලයේ ක්රියාශීලී වන පක්ෂීන් නිදිබර වන විට, නිශාචර පක්ෂීන් අවදි වන ස්වභාවය සරලව කියා දෙයි.
- "බෝ අතුවල එල්ලීගෙන - මා වවුලෝ කෑ ගසති" යන පදය ශ්රව්ය ගෝචර (ඇසෙන) රූපකයක් වන අතර, එමඟින් රාත්රියේ පවතින නිහඬ බව බිඳින සත්ත්ව නාදයන් ළමා සිතට ධ්වනිත කරවයි.
- "හඳහාමී අප දිහාව - එබී බලයි පා හිනාව" යනුවෙන් සඳ පුද්ගලාරෝපණය කරමින් (Personification), සඳ යනු තමන් දෙස බලා සිනාසෙන සමීප ළමා මිතුරකු ලෙස දක්වයි.
- "සිසිල් සුළං රැල් විඳින්න - දොරට යන්ට හොඳ වෙලාව" යනුවෙන් දරුවා රාත්රී පරිසරයට ආකර්ෂණය වන අයුරුත්, එහි ඇති සුවදායී බව විඳින අයුරුත් පෙන්වා දෙයි.
- සරල කථන භාෂාව: "කොච්චර ලස්සන ද", "අන්න බලනු", "යන්න හොඳ වෙලාව" වැනි දරුවන් එදිනෙදා ව්යවහාර කරන සරල බස් වහරක් භාවිත කර තිබීම නිසා කවිය දරුවාට ඉතා සමීප වේ.
- රිද්මය: පද්යයන්හි අගට යෙදෙන "පිට්ටනියක්/රෑට", "නිදති/ගසති", "හිනාව/වෙලාව", "පිපිලා/ගැහිලා" වැනි සරල එළිසම රටාවන් නිසා කවිය තාලයකට ගායනා කිරීමේ හැකියාව උපරිම වේ.
"සමන් පිච්ච මල් ඉහිරුණු - නිල් තණ කොළ පිට්ටනියක්"
"වගෙයි අහස අන්න බලනු - කොච්චර ලස්සන ද රෑට"
මෙහිදී අහසේ විශාලත්වය සහ තරු කැටවල සුදු පැහැය, දරුවාට සමීප පිච්ච මල් සහ පිට්ටනියකට සමාන කිරීමෙන් දෘශ්ය චිත්තරූපයක් මනසේ මැවේ.
2. පරිසර නිරීක්ෂණය සහ නිශාචර සත්ත්ව ලෝකය
රාත්රී කාලයේදී පරිසරයේ සිදුවන ජීව විද්යාත්මක වෙනස්කම් පිළිබඳව දරුවා තුළ ඇති වන නිරීක්ෂණ ශක්තිය දෙවැනි කවියෙන් මතු කෙරේ.
3. සොබාදහම සමඟ පවතින මානව සබඳතාව
කාව්යයේ තෙවැනි කොටසින් රාත්රී පරිසරය දරුවාට බියකරු ස්ථානයක් නොවන බවත්, එය වින්දනය කළ හැකි මිත්රශීලී පරිසරයක් බවත් පෙන්වා දෙයි.
4. උත්සවශ්රීයෙන් පිරි අවසානය (මඟුල් ගෙවල් උපමාව)
කවි පන්තිය අවසන් කරන්නේ මුළු පරිසරයම එකම සිරියකින් එකලු වන අතිශය චමත්කාරජනක උපමාවකිනි.
"අහසේ තරු වැල් පිරිලා - පොළොවේ සුදු මල් පිපිලා"
"මඟුල් ගෙවල් දෙකක් වගෙයි - මේ දෙපළම හැඩ ගැහිලා"
අහස තරු වැල්වලින්ද, පොළොව සුදු මල්වලින්ද සැරසී ඇති විට, එය දරුවාට පෙනෙන්නේ එකිනෙකට මුහුණ ලා ඇති විසිතුරු "මඟුල් ගෙවල් දෙකක්" ලෙසය. ළමා ලෝකයේ ඔවුන් දකින ඉහළම සාදය හෝ උත්සවය මඟුල් ගෙයක් බැවින්, රාත්රී පරිසරයේ අසිරිය වර්ණනා කිරීමට මීට වඩා උචිත සර්වසාධාරණ උපමාවක් තවත් නොමැති තරම්ය.
5. ආකෘතිය සහ භාෂා ශෛලිය
උපසංහාරය
එස්. මහින්ද හිමියන්ගේ "රාත්රිය" කවි පන්තිය යනු ළමා සිතේ චිත්ර ඇඳීමට සමත්, නිරීක්ෂණ බුද්ධිය වර්ධනය කරන, සෞන්දර්යාත්මක අගයෙන් ඉහළ නිමැවුමකි. බියකරු හෝ අඳුරු රාත්රියක් වෙනුවට, මල් පිපුණු, තරු පිරුණු, සිනාසෙන හඳක් ඇති සුන්දර උත්සවශ්රීයෙන් පිරි රාත්රියක් දරුවාට දායාද කිරීමට කවියා මෙහිදී සමත් වී ඇ
Comments
Post a Comment